同课聚合力 异构求突破（第一期）

何珊珊老师对教材理解十分透彻，重点突出，层次分明，条理清晰，能够有效地控制课堂节奏。教师注重启发式教学，引导学生主动参与探究过程，在课堂设计上也别具匠心，孩子们将书本知识与现实生活相融合，谱写出一首又一首关于伟大母爱、关于生命意义的赞歌。

王旭老师精心设计课堂结构，创设了新颖有趣又贴合生活的情境任务，每个环节的衔接流畅自然，又勾连了单元活动任务，将教考衔接完美落地，课堂活动中，学生们积极参与，大胆发言，课堂氛围较好。课堂最后也呈现了“立德树人”的育人目标，一首《萱草花》带给所有师生的是十里春风也是冬日暖阳。

闫泽松老师整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。以情境任务为导向，教师巧妙引导循循善诱，充分发挥了学生的主动性。教师在授课过程中注重情感熏陶和价值引领，不但有“人情味”，也充满了浓浓文化气息的“书卷味”。

吴秋颖老师，课堂形式多样化，让每个学生参与到课堂中来，利用探究课堂模式，让学生积极思考主动参与，真正让学生做了课堂的主人，学生在老师的引导下收获满满。

孙盼盼老师，课堂清新自然流畅，老师课堂设计清晰，板书规范整齐，起到了很好的示范性，学生在老师的引导下不仅充分掌握了知识点还规范了答题格式，做到了考教衔接。

王超洁老师，课堂设计条理明晰，问题导入巧妙自然，层层递进，在老师的引领下学生逐步完善知识体系，找到解题思路，真正体会到了学以致用。

米春芳老师教态自然，声音洪亮，抑扬顿挫。知识由浅入深，层次分明，板书整洁工整，设计合理，课堂气氛活跃，学生认真听讲。

车晨薇老师板书设计吸睛，体现了知识脉络。她控堂能力较强，从容顺畅全英组织课堂教学，充分调动了学生的主体性发挥，多方面照顾到了学生整体，师生配合度很高，利用多元化手段完整地完成了阅读课的教学。

崔晓静老师阅读课特点突出，通过视频导入，词汇激活引领学生迅速引入课堂，强调文本的整体阅读，层次清晰，逐层分析且手段多样。PPT课件实用性强，充分结合导学案，考教紧密结合。善于培养学生的分析问题能力。

秦亚楠老师板书设计精美科学，充分体现了本课的主题，层次感分明。PPT设计新颖，引人入胜。文本分析过程清晰，手段多样，引导学生通过观察进行预测，提升对文本的分析能力，进一步提高阅读能力，通过小组讨论等手段互助解决问题。